ΟΥΤΕ ΛΕΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΜΠΑΚΙΕΡΑ… - Αθήνα, 26-07-2016

Με χθεσινή  ανακοίνωσή της , η πλειοψηφία του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. καταγγέλλει την Π.Ε.Κ. επειδή  σε πρόσφατη ανακοίνωσή της  άσκησε κριτική στην απάντηση της πλειοψηφίας του Δ.Σ, . στο πόρισμα Λιάκου και όχι στο πόρισμα Γαβρόγλου όπως ήταν το σωστό.

Είναι αλήθεια ότι η απάντηση της  πλειοψηφίας του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε.,  απευθυνόταν στον Πρόεδρο της επιτροπής μορφωτικών υποθέσεων της  Βουλής κ. Γαβρόγλου και όχι στον κ. Λιάκο, όπως δημοσιεύτηκε σε εκπαιδευτικές ιστοσελίδες   της 15^ης Ιουλίου 2016.

«Ξεχνά» όμως ή σκόπιμα αρνείται, η πλειοψηφία  του  Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. (ΣΥΝΕΚ - Δ.Α.Κ.Ε.) να απαντήσει σε  ζητήματα ουσίας που βάζει η κριτική μας:

1.       Γιατί  η πλειοψηφία του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. αποφάσισε τώρα να πάρει μέρος  σε έναν διάλογο που πολλές φορές στο παρελθόν είχε καταγγείλει αρνούμενη τη  συμμετοχή της σε αυτόν;

2.       Ποια ακριβώς ήταν η συμμετοχή του  θεσμοθετημένου οργάνου λαϊκής βάσης, του Ε.ΣΥ.Π. σε αυτόν τον διάλογο; Αφού η Ο.Λ.Μ.Ε. συμμετείχε στον προσχηματικό εθνικό διάλογο για την Παιδεία, προφανώς γνωρίζει και μπορεί να πληροφορήσει τους συναδέλφους πώς είναι δυνατόν στο πόρισμα Γαβρόγλου (σελ.5) να αναφέρεται ότι το πόρισμα της επιτροπής αυτής φτιάχτηκε «μαζί με το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας», ενώ  αυτό δεν έχει ακόμη συγκροτηθεί;

3.       Ποια ακριβώς είναι τα «θετικά σημεία» του πορίσματος Γαβρόγλου, στα οποία επιμένει να αναφέρεται η πλειοψηφία του Δ.Σ.; Μήπως είναι οι προτάσεις του πορίσματος  για την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας, που σε μεγάλο βαθμό  αποτελούν αντιγραφή- επικόλληση των αντίστοιχων κειμένων του 2012; («Η Αυτοαξιολόγηση με μια ματιά» Δεκέμβριος 2012, «Πρόταση για ένα σύστημα αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου» Νοέμβριος 2012). Μήπως μπορούν οι παρατάξεις που συγκροτούν τη σημερινή πλειοψηφία του Δ..Σ. της  Ο.Λ.Μ.Ε. να μας θυμίσουν ποια ήταν η θέση τους τότε;

Σε ότι αφορά το ακροτελεύτιο κομμάτι της σημερινής ανακοίνωσης της πλειοψηφίας του Δ.Σ. περί σκόπιμης παραπληροφόρησης, ας αναζητήσουν αυτές τις πρακτικές αλλού…

Υ.Γ. Είναι θετικό που έστω και με αυτόν τον τρόπο μαθαίνουμε για πρώτη φορά από το Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε.  ότι «μεταξύ των θέσεων της ανωτέρω επιτροπής (Λιάκου) και των θέσεων της Ομοσπονδίας δεν υπάρχει κοινός τόπος».

Ελπίζουμε η θέση αυτή να παραμείνει και θέση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ και στο επόμενο χρονικό διάστημα.

ΑΓΝΩΡΙΣΤΗ Η Ο.Λ.Μ.Ε. - Αθήνα, 18-07-2016

Με υπόμνημά της προς  τον πρόεδρο της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για την παιδεία Α. Λιάκο η πλειοψηφία του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε., κατέθεσε τις επισημάνσεις της επί του πορίσματος της επιτροπής.

Έτσι αφού πρώτα νομιμοποίησε τις διαδικασίες ενός προσχηματικού διαλόγου με τη συμμετοχή της σε αυτόν, τώρα νομιμοποιεί με την «κατάθεση των επισημάνσεων της»  και ένα  πόρισμα  που κάτω από άλλες συνθήκες και με άλλη κυβέρνηση, θα εθεωρείτο casus beli για το εκπαιδευτικό κίνημα.

Κι όμως…

Στο τέλος του υπομνήματός της η πλειοψηφία του Δ.Σ. της Ο.Λ.Μ.Ε. εντοπίζει και « επιμέρους θετικές προτάσεις της Επιτροπής», ενώ αγνοεί τα σημεία του πορίσματος της επιτροπής Λιάκου που μεταξύ άλλων προτείνει:

·         «δημιουργία λιγότερων αλλά πολυπληθέστερων Λυκείων, μερικά από τα οποία θα προέλθουν από συγχωνεύσεις»

·         «συγχώνευση γειτονικών λυκείων σε μεγαλύτερες μονάδες»

·         τιμωρητική αξιολόγηση των καθηγητών με βάση την γραπτή επίδοση των μαθητών τους

·         τουλάχιστον 20 μαθητές για τη συγκρότηση τμήματος.

Ως Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών από θέση αρχής είμαστε υπέρ του διαλόγου για την Παιδεία και την Εκπαίδευση. Πιστεύουμε ότι άμεσα πρέπει να ξεκινήσει ένας εκτενής, ειλικρινής, ουσιαστικός διάλογος για την Παιδεία. Το καθ'  ύλην αρμόδιο, θεσμοθετημένο, όργανο λαϊκής βάσης για έναν τέτοιο διάλογο είναι το Ε.ΣΥ.Π.. Στο Ε.ΣΥ.Π. οφείλει το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ να καταθέσει τις θέσεις του κλάδου. Στόχος αυτού του διαλόγου πρέπει να είναι η συγκρότηση ενός μακρόπνοου σχεδίου που θα έχει την μεγαλύτερη δυνατή συναίνεση των κοινωνικών φορέων και κυρίως του εκπαιδευτικού κόσμου. Να αναβαθμίζει συνολικά τη Δημόσια Δωρεάν Παιδεία από την προσχολική αγωγή ως την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Να δίνει λύσεις στα χρόνια προβλήματα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών.

http://pek-de.blogspot.gr • pek.dekp@gmail.com